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                    【館窺天下】第9期 康涅狄格科學中心:細微之處見匠心

                    來源:中國數字科技館

                      康涅狄格科學中心位于美國康涅狄格州哈特福德,是一座九層建筑,于2009年對外開放(圖1)??茖W中心建筑約1.4萬平方米,其中包括3700平方米左右的交互式展覽。該科學中心的展示面積不大,但展品比較有特色,一些展品的設計頗具匠心。

                      位于二層的大廳是個挑空空間,有從墻里探出來的、用鋼絲做的恐龍、直升飛機框架等,具有很好的裝飾性與科技感(圖2)。還有一件“火箭發射”展品被吊在挑空區域的最頂端,它的互動點位于四樓的公共空間。觀眾發射“火箭”(實際上是一個大的塑料瓶)發出比較大的聲音,“火箭”直沖樓頂,使得在其它層回廊里的觀眾都可以聽到并觀察“火箭”上升,極大地吸引了人們的注意。

                      展品“埃絲特的飲食”簡單而有趣(圖3)。整體是一位女性“抱”著一個屏幕的造型,主要講解人體飲食、消化、運動間的關系。觀眾把代表不同食物的卡片“喂”給埃絲特,扳動一側的手柄來代表埃絲特的運動情況,然后可以通過屏幕看到所喂食物的營養成份、吃了該食物后埃絲特脂肪的變化、埃絲特運動的消耗以及人體所需的微量元素指標等。展品設計樸素,操作簡單,互動性強,食物卡片回收平順,說明文字幽默有趣。展品描述中有一條免責聲明:請只喂埃絲特豆類和西蘭花等,希望她不要真的“放屁”喲!

                      許多科技館都有展品“方輪車”,通常只是展示方輪車可在特定軌道上平穩行走。而該科學中心通過一個有五條軌道的斜坡,不僅說明了方輪車的特點,還鼓勵觀眾調節車的配重及質量分布,通過競速的形式激發觀眾更好地動手動腦探究。觀眾甚至可以將多個車“連”在一起,配重塊也可以放在不同位置,如此多樣化的組合能讓觀眾在試驗中領悟科學。該中心通常不告知觀眾具體的科學原理,而是通過問句形式啟發觀眾思考,指引他們探索:“你能夠說出為什么這些方輪車可以平穩地行駛嗎”、“什么樣的組合與放置位置令你的小車更快”等等。

                      展品互動方式體現了設計者的用心,他們充分利用了生活中常見的工具等作為操作部分,既熟悉又新奇。一組采用手電筒、電鋸、電鉆、錘子、起釘器、電吹風等作為操作點的問答式展品很吸引人,觀眾好奇它們出現在展品上,于是不自覺地想動一下,根據每種工具特點再利用如透光性、視覺暫留、滑板等將答案展現出來,這遠比多媒體或簡單翻板式互動要有趣得多。

                      在體育實驗室中有一個展品令人印象深刻。它約4米高,在保護網中有一個假人的頭部,觀眾可以選擇不同的頭盔戴在假人頭上,然后讓一個大木槌從5米高落下并高速打擊頭部,旁邊的顯示器上可以看到頭部受到的沖擊,以此了解不同頭盔的保護作用。因展品視覺沖擊力強,其教育意義更宜體現。

                      面向兒童的展區設置較為分散,基本各個展示空間都設有適合低齡觀眾的展品,其獨立的兒童樂園僅以水為主題,通過水運球讓小朋友們在玩耍中體會力、運動、方向、旋轉等概念;其特點體現在服務上,為觀眾提供了兒童車、小雨衣、雨靴和專門換衣服的地方。此外,面向兒童的展品強調角色扮演,如健康展區內展示了救護車,小觀眾可以爬上擔架,成為病人,同時也可以和一群在救護車里扮演急救醫生的小朋友交流。該中心的生命展區和蝴蝶區都有活的生物,像蝴蝶、蛇、海龜和蟲子等,深受兒童喜愛。

                      康涅狄格科學中心致力于為不同年齡的游客提供有趣、優質的家庭體驗和學習機會,鼓勵該州青年及青少年開展科學研究,并促進哈特福德市的發展。

                    康涅狄格;科學中心;匠心

                    圖1 康涅狄格科學中心外景

                    康涅狄格;科學中心;匠心

                    圖2 康涅狄格科學中心中央大廳

                    康涅狄格;科學中心;匠心

                    圖3 展品“埃絲特的飲食”

                    (作者:廖紅 中國科技館副館長)

                    (欄目主持人:齊欣,編輯:劉?。?/p>

                    康涅狄格;科學中心;匠心

                    (本文轉載自:《科普時報》2019年4月12日(第8版)“館窺天下”欄目)

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                    [責任編輯:邱馨嬋]
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