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                    【館窺天下】第14期 紐約科學館:人人皆創客

                    來源:中國數字科技館

                      1964年,為了慶祝紐約市建市300周年,紐約市政府在皇后區舉辦了盛大的世界博覽會。博覽會的主題是“增加理解促進和平”和“人類在宇宙時代的成就”,呼應了當時全球對“世界安全”和“太空探索”兩大話題的熱切關注。展會結束后,太空館及其展品被保留下來,改造成紐約科學館。

                      如今,紐約科學館經過多次改造擴建,已被視為當地知名的文化地標。同時,它也早已不滿足于當初科學幻想的展示定位,而是秉持“設計、制作、游戲”的教育理念,積極配合美國STEM和“國家創新”教育戰略,成為當地少年兒童接受“創客”教育的重要陣地(圖1)。

                    紐約;科學館;創客

                    圖1.夜幕下的紐約科學館

                      自2010年以來,紐約科學館每年都會舉辦盛大的“世界創客大會”,這是一次發明、創造和靈感相互碰撞的盛會,尤其吸引親子家庭參與。圍繞科學、電子工業、現代技術、工具等主題,來自全球的創客帶來了幾千件展品,還有精彩的科學表演秀及大型藝術裝置,能讓觀眾沉浸在濃厚的“創客”文化之中。經過近10年的運營后,“世界創客大會”已經成為全球規模最大的創客集會,2014年的參與人數更是超過了85000人,除主會場外,還有98個分布在世界各地的衛星會場,分別設在東京、羅馬、奧斯陸、圣地亞哥等地(圖2)。

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                    圖2.“世界創客大會”現場

                      錯過了“世界創客大會”也不要緊,紐約科學館的輔導員老師根據不同觀眾特點,依據4D(解構、發現、設計/制造、展示)原則,結合STEM教育課標,在場館內設計了豐盛的“創客”教育活動大餐。

                      “小小創客”項目適合年齡較小的孩子和家長一起參與。他們既可以用塑料瓶、吸管等回收材料來設計和制作屬于自己的小昆蟲模型,并探索昆蟲的棲息地;還可以通過手電筒、棱鏡等工具探索光和顏色的奧秘,變身快樂的“陽光捕手”;更能夠將軟木塞、硬紙板等熟悉的材料放在水中,觀察它們下沉、上浮的情況,驗證自己對于物體浮力的推測。

                      低年級的小學生則可參加該館每年都舉辦的“設計-制作-游戲”創新夏令營。孩子們在一周內可以通過展覽參觀及互動活動探索認知科學、技術、工程和數學的概念,并學習解決問題和溝通的技巧。比如在“空氣游戲”活動中,孩子們會親自動手探索空氣和空氣壓力的特性;仔細觀察鳥類的翅膀和被風吹散的種子,探索某些動物和植物是如何在空氣中移動的;還會在老師的帶領下設計并制造滑翔機、瓶子火箭和氦氣球,以此探索空氣是如何影響人造飛行裝置的。

                      對于更高年級的學生則有不同種類的創客工坊供他們選擇參與。館內設有“設計實驗室”(圖3),在實驗室內他們需使用給定的原材料,做出自己的設計方案,完成實驗室給出的任務,例如用PVC管搭建互相聯系的結構,在此過程中,學生們必須像科學家和工程師一樣進行頭腦風暴、溝通討論,默契合作才能做出富有創造性的問題解決方案。實驗室也會根據觀眾的反饋定期更換任務清單。

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                    圖3.紐約科學館的設計實驗室

                      在館內參與過各種創客活動還不過癮怎么辦?不用愁,紐約科學館在官網上免費提供了由館內資深創客教育輔導老師撰寫的 DIY活動指南,手把手教觀眾如何在社區中建造創客空間,或是如何把自己家的車庫、廚房、甚至是臥室改造成家庭創客“基地”。

                      紐約科學館的“創客”教育體系完備,理論清晰,完成了“從館到社區到家到個人”的全方位覆蓋,在它的理念中,無論是孩子還是成年人,無論是老師還是學生,只要他們對有趣的事情進行思考、創新并制作,那么人人皆創客。

                    (作者:邵航 中國科技館展覽教育中心助理研究員)

                    (欄目主持人:齊欣,編輯:劉?。?/p>

                    紐約;科學館;創客

                    (本文轉載自:《科普時報》2019年6月21日(第8版)“館窺天下”欄目)

                    本文來自:中國數字科技館
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                    [責任編輯:邱馨嬋]
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