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                    《科學畫報》

                    開博時間:2016-07-01 14:43:00

                    由中國科學社于1933年8月創刊,距今已有80年的歷史?!犊茖W畫報》在80年的辦刊歷程中,形成了通俗生動、圖文并茂地介紹最新科技知識,形式多樣地普及科學技術的特點,對提高廣大群眾的科學水平,啟發青年愛好科學、投身科學事業起了很大的作用,當今的不少著名學者、教授、科學家,青少年時代都曾受到它的熏陶和啟發。

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                    虐童緣何成消遣

                    2012-12-28 12:36:26

                    /熊朋迪

                     

                    201210月,浙江省溫嶺市發生一起幼兒園教師虐童事件。此后,各地幼兒園頻頻曝光虐童事件。本該是充滿愛心的幼兒園教師為什么虐待孩子?溫嶺虐童教師顏某的理由是“好玩兒”“煩”……

                     

                    從心理學角度看,顏某等虐童教師的行為是攻擊性移置。移置是心理防御機制的一種,指把在一種情境下屬于危險的情感或行動轉移到另一個較為安全的情境下釋放出來;而攻擊性移置,是指個體在遇到挫折或是憤怒時攻擊無關的人或物的現象。因為某些原因,受挫者在當時或較長時期內無法直接發泄自己的情緒,就攻擊替罪羊,以求得一時的心理平衡。

                     

                    顏某在微博中曾直言不諱地說:“對某些人的火全發泄在學生們身上,煩?!笨梢?,她拿孩子當“出氣筒”或取樂是毋庸置疑的。顏某還在網絡上發布了很多情感糾結的微博。很可能在戀愛中,顏某沒有掌控感和安全感,無法釋放自己的情緒,遂在有掌控感的情境下肆意“發作”。在幼兒園里她面對的都是孩子,她是掌控者,是具有權威感的人,而移置這種防御機制通常是當事人把對強者的情緒、欲望轉移到弱者身上。

                     

                    人在使用防御機制的時候,自己往往意識不到,而且促使攻擊性移置發生的原因之一便是“受挫者對引起自己受挫的真正原因認識不清”。所以,你問顏某為什么這樣做,她只會說:就是覺得好玩??赡芩约憾紱]意識到,如此對待孩子是把內心的消極感受外化,通過讓孩子受懲罰來展現自己受了多少委屈,以此發泄不滿。此外,顏某竟能對弱小的孩子下手,和她的人格也有很大關系,比如盡責性低、共情能力低等,還有道德水平的原因。

                     

                    虐童事件也反映了職業倦怠的殺傷力。顏某的同事評價說:顏某最初工作努力,后來變得不好不壞,有點混日子的感覺。顏某自己說不喜歡自己的工作,當一天和尚撞一天鐘。研究發現,人們對工作中持續不斷的情緒和人際關系壓力的長期不良反應會促成職業倦怠,細分為三個維度:情緒衰竭、玩世不恭(工作上孤立自己)、專業效能感降低(認為自己不能勝任工作)。情緒衰竭是職業倦怠的核心成分,指個體認為自己的情緒資源消耗殆盡,導致精力喪失,感覺身心疲憊,乃至無法應付工作需求。如果這種疲勞的情緒狀態長期持續,個體會以消極、否定或者冷漠的態度對待服務對象,使自身與服務對象疏離。

                     

                    職業倦怠的人在態度上會表現出對人冷漠、嘲諷、缺乏工作目標、經常改變自我的信念、對工作缺乏熱情等。來看看顏某,她的虐童照片很多描述都是:“叫你不聽話!”作為老師應有的耐心、慈愛蕩然無存。行為方面,職業倦怠的人會表現出過度的抽煙、喝酒,有暴力或攻擊行為,或消極回避行為,而顏某的微博中就流露了可能酗酒的蛛絲馬跡。幼兒園是最需要耐心、熱情等積極情緒的地方,卻又是職業倦怠的高發地,并且殺傷力非同一般,因為受冷漠、嘲諷、攻擊的將是手無縛雞之力的孩子。

                     

                    顏某的這種侮辱性懲罰對孩子心理的傷害是很多人預想不到的。三歲到六七歲的孩子,自我情緒體驗正逐漸由與生理需要相聯系的情緒體驗(愉快、憤怒),向社會性情緒體驗(自尊、羞愧)發展。其中,自尊是最值得重視的幼兒情緒體驗。自尊需要得到滿足,便會使兒童感到自信,體驗到自我價值,從而產生積極的自我肯定。高自尊與以后生活的滿意度和幸福感有關,而低自尊則與不良情緒(如壓抑、焦慮)、不適應學校生活、缺乏人際交往能力等社會關系的不適應有聯系。

                     

                    顏某讓孩子頂簸箕、跪在地上、鉆垃圾桶、嘴上貼膠帶,這些都會嚴重損傷孩子的自尊心。而且,孩子在受這些懲罰的時候,小伙伴們就在旁邊,那么孩子會不會受到同伴的嘲笑?要知道良好的同伴關系和被集體接納是孩子自尊體驗的兩個重要因素。此外,孩子對教師往往有強烈的認同感,如果孩子認同了老師這種處理問題的方式,后果可想而知。

                     

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