<form id="1tbf9"><nobr id="1tbf9"></nobr></form>

          <address id="1tbf9"></address>

            <address id="1tbf9"></address>

                    <form id="1tbf9"></form>

                    ./t20130721_324756_taonews.html
                    專題
                    首頁  >  專題  >  媒體視點  >  名刊精選  >  《樂科》

                    《樂科》

                    開博時間:2016-07-01 14:43:00

                    面向3-6歲的兒童,提倡蒙氏教育法,打破年齡細分,是最符合中國寶寶的益智讀物,倡導國學文化,符合中國社會環境成長。

                    文章數
                    分享到:

                    為什么孩子不愛與人交流

                    2013-07-21 20:29:29

                    為什么孩子不愛與人交流

                    3歲的孩子正是喜歡用語言與人交流的時期,但有些孩子卻不太愛說話,這些不愛說話的孩子有哪些不為人知的秘密呢?他們不愛說話是天生的嗎?小時候不愛說話,長大后就是內向性格嗎?請看樂科專家為您分析的幾大原因。

                     

                    心理原因1  天生不善言辭

                    澤澤是個很乖的小姑娘,每天跟在爸爸媽媽身邊出出進進,好像就沒有聽到她像別的孩子那樣大聲地說笑過,即使是在她玩得很高興的時候,也只是笑著把手里的玩具遞給小朋友,沒有更多的語言。開始爸爸媽媽沒有在意,覺得女兒就是乖巧,可是進了幼兒園以后就覺得有問題了,因為班里有時組織活動,看著別的孩子伶牙俐齒地說啊喊啊,再看看自己的孩子,就覺得不對勁了?!皾蓾刹粫亲蚤]癥吧?”這是他們找到專家詢問的第一句話。

                    專家指導

                    澤澤肯定不是自閉癥!專家首先明確了這一點。其實像澤澤這樣的孩子不在少數,有些孩子天生不善言辭,即使是說話也是很簡短,沒有特別多的廢話。孩子天生的氣質不同:有的活潑,有的就安靜;有的善言,有的就簡語。這并沒有特別的地方。但是家長如果覺得孩子語言表達確實太少,不利于社會化交流,那么就要在家庭中創造聊天討論的氛圍,多問問孩子問題,最好是開放性問題,慢慢引導孩子多說想法,同時不要打擊孩子說的任何話,在邏輯明顯不對的地方,家長要用正確的言語再說一次,讓孩子聽到就可以。在孩子喜不喜歡說話的問題上,家長一定要有個好心態,因為不是伶牙俐齒的孩子就一定發展得好,發展好的一定是言而有物的孩子,所以與其急著讓孩子多說,不如讓孩子養成靜心觀察靜心思考的好習慣。

                    22974

                    心理原因2   語言發展較慢

                    上面的澤澤是個不愛說話的孩子,但是說起話來不會有說不清道不明的感覺,而樂樂就不一樣了。他好像也不愛說話,而真要說起話來,又讓人感覺不知道他在說什么,要表達什么意思,于是家長老師就瞎猜,急得樂樂索性就不說了,直接動手了。老師很納悶這個孩子為什么這樣不善交流, 通過家訪,得到了一點線索。因為樂樂是個留守兒童,樂樂出生以后就一直由爺爺奶奶照顧,他們歲數大了,頂多管好吃喝,平時不愛說話,所以樂樂連說話的學習對象都沒有。老師知道了這些情況之后,來請教專家怎么幫助這個孩子。

                    專家指導

                    在很多高留守地區會發現不少像樂樂這樣不善言辭的孩子,他們在剛剛學習語言的時候,身邊沒有合適的刺激來源,久而久之就錯過了孩子語言發育最重要的時期。這些孩子通常說話少,說話不清晰,表達不準確,更喜歡用肢體語言表達自己的需要。如果真的有孩子是這樣的情況,那么家長就一定要注意了,及時補救還來得及,平時讓孩子學兒歌,玩小記者游戲,在孩子說話的時候,給他時間把意思表達清楚,同時要及時鼓勵他的點滴進步,因為語言是思維的外殼,只要語言能力提高了,孩子的思維能力也就有了進步。

                    心理原因3   受過不良刺激之后的反應

                    雯雯是幼兒園小班的小朋友,平時在班里和老師小朋友相處得很好,可是從上周開始,她一直就悶聲自己呆著,即使參加小朋友的游戲活動也不那么興奮積極?;丶乙彩?,不像以前總是圍著媽媽說這講那的,媽媽很納悶,開始擔心孩子是不是病了,經過檢查,一切正常。那這到底是怎么回事?媽媽特意請假到幼兒園和老師談了談,原來一周之前,班里上游戲課,老師讓小朋友玩動物接龍游戲,輪到雯雯的時候,雯雯把故事說的大家不好接了,于是同組的小朋友就指責雯雯瞎說,甚至在課后也不帶雯雯玩了,搞得雯雯特別傷心,從那以后再有接龍或者其他需要說話的游戲,雯雯都躲在后面,不像以前那樣積極了。老師雖然安慰了雯雯,可是好像雯雯的小情緒就一直沒有平復好。

                    專家指導

                    雯雯的不愛說話屬于受到不良刺激之后的自我保護反應。通常人在面對心理沖突的時候,往往會采取不同的自我防御機制來保護自己。雯雯在受到小朋友的指責以后,對于公開表達產生了逃避退縮的現象,那么家長和老師該怎么幫助這樣的孩子呢?首先要接納孩子的情緒反應,不要再指責她怎么那么不堅強,而是感同身受地理解她的苦惱,并把你的感受告訴孩子。其次就是要包容孩子一段時間,別指望她一下子又恢復到原來的樣子。在這個時間段內,慢慢引導孩子說故事,最后再要求她想象故事情節,自由發揮。同時,家長也可以和孩子玩上課的游戲,家長假裝小朋友,說了錯話,然后讓孩子表演怎么處理,這既是對她之前情緒的壓力釋放,也是幫助她換位思考的好方法。

                    22975

                     



                    上一篇:尋找最好喝的飲料,避開夏日飲料“雷區”
                    下一篇:適合幼兒的家務勞動
                    ©2011-2020 版權所有:中國數字科技館
                    未經書面許可任何人不得復制或鏡像
                    京ICP備11000850號 京公網安備110105007388號
                    信息網絡傳播視聽節目許可證0111611號
                    國家科技基礎條件平臺
                    久久这里只精品国产免费99热4_一起射久久_久久在线视频_日日天天夜夜久久_日日扞夜夜燥国产